תגית: יושב בבית ומתבטל

ילד מושעה בבית

שאלה: יש לי ילד בן שבע עשרה. אחרי תקופה ארוכה שבה הוא לא השקיע בלימודים השעו אותו מהישיבה התיכונית. כבר שבועיים הוא נמצא בבית ולא נראה שזה מפריע לו. הוא קם מאוחר, מעביר את זמנו מול המחשב או הטלוויזיה ולא עושה שום דבר כדי לנסות לחזור ללימודים. אנחנו אובדי עצות ולא יודעים איך להזיז את העניינים. מה כדאי לעשות?

תשובה: השעיה מהישיבה היא מסר חזק מאד. לעיתים קרובות המסר הזה בכוחו לשבור את התלמיד. בהנחה שהבחור הגיע למצבו הקשה בישיבה בגלל קושי בתפקוד, ההשעיה (או במקרה הזה: הסילוק) בודאי מעצים מאד את הקושי.

כמו תמיד, אבחון נכון של הבעיה הוא שלב חשוב ביותר בהגעה לפתרון. למה הוא לא השקיע בלימודים? קשה לו יותר מחבריו? הוא מוטרד מבעיה מחוץ ללימודים ואינו מצליח להתרכז? הוא התרגל לא לעבוד ואין לו כח? מה מצבו הרוחני? האם יש לו מוטיבציה רוחנית?

לאחר שעניתם על השאלות לעיל, צריך לעבור לתחום אחר: מהן נקודות החוזק שלו? האם הוא הצליח להביא אותן לידי ביטוי בבית הספר? האם יש משהו שמביא לו סיפוק/שמחה בחייו?

השלב הבא הוא לקיים שיחה. את השיחה צריך 'להזמין' מראש ולא 'ליפול' עליו. רצוי לצאת יחד למסעדה וליצור אוירה נעימה לשיחה. בשיחה צריך להגדיר מטרות. "באנו לשוחח על הבעיה שאתה לא נמצא במסגרת של בי"ס, ומטרתנו להגיע בסוף השיחה לפיתרון מוסכם". חשוב שלא להטיף מוסר בשיחה זו אלא להגיע ביחד איתו לתשובות על השאלות לעיל.

לאור התשובות שיתגבשו בשיחה אפשר לחשוב על פתרונות: בי"ס/ישיבה אחרת, מסגרת אקסטרנית (יש תוכניות ממוסדות כמו פרוייקט היל"ה ויש בתי"ס אקסטרניים). לאחר בחירת המקום החדש צריך להטיל עליו משימות מוגבלות בזמן: "עד ליום ___ אתה מברר מה צריך בשביל להתקבל ל____ ומסדר לעצמך ריאיון במקום החדש"

מה צריך לעשות בכדי שהפעם נצליח? לפעמים צריך אבחון של קשיי למידה, לפעמים צריך להעמיס מעט משימות ולבנות אותן בהדרגה וכו'. באיזה מקום חלופי תוכל להביא את נקודות החוזק שלך לידי ביטוי? חשוב לסיים את השיחה באווירה טובה ובהבעת אמון שזה יכול להצליח, ושאתם ההורים מגוייסים למשימה אך האחריות הראשית היא עליו.

יצויין שחובת הרשות המקומית לסייע במציאת מקום לימודים חלופי. כמו כן עד למציאת המקום החלופי, בית הספר שבו הוא למד אחראי עליו. הצעות ומקומות חלופיים וכן התהליך כולו יכולים וצריכים להיות מלווים על ידי עובדי ה'ביקור הסדיר' של הרשות המקומית במקום מגוריכם. ע"פ החוק כל ילד עד גיל 18 מחוייב בהימצאות בתוך מסגרת לימודית. תפקידם של עובדי ה'ביקור הסדיר' הוא לדאוג לכך.

בשלבי הדיון צריכה להיות אלטרנטיבה שמונחת על השולחן : יציאה לעבודה. חשוב לזכור: הזכות ללמוד בבית ספר עד גיל 18 היא מתנה שהחברה מעניקה לצעיריה. הם פטורים מחובת הפרנסה האישית שלהם, פטורים מתשלום מיסים ובמקום זאת הם זוכים למימון נדיב מצד המדינה וההורים. חוסר הימצאות במסגרת לימודית מהווה ויתור על המתנה וממילא מחייבת השתתפות ונשיאה בעול. אין סיבה שההורים יחזיקו ויממנו חיי בטלה של הבן שלהם.

לא תמיד צריך להציב את האלטרנטיבה הזו בתחילת הדיון ולפעמים אפשר לוותר עליה בכלל. אבל, אם הבן מתעקש שלא ללמוד ולא להצטרף לשום מסגרת לימודים, נכון לדרוש ממנו ולסייע לו במציאת מקום עבודה.

"הבטלה מביאה לידי חטא". חשוב להתרחק ממנה. גם אם יציאה לעבודה תפגע בדימוי שלו (שהוא עובד במקום ללמוד), בטווח הארוך היא תחזק אותו ותמנע נפילות מיותרות. גם כאן צריך לחפש מקום עבודה מתאים לאופי וליכולות שלו. רצוי מאד שזה יהיה מקום עבודה בשעות הבוקר-צהריים ולא עבודת ערב-לילה. בעבודת ערב – לילה הוא שוב עלול להסתבך בסדר יום לא בריא מבחינה נפשית.

בהצלחה!

הרב יוני הולנדר, מנהל בית המדרש התיכוני אור תורה אריא"ל, רמות, ירושלים, ויועץ זוגי

עוד מאמרים מהרב הולנדר בלב אבות:

לא קם בבוקרבני לא קם בבוקר… אני מניחה לו לישון, אבל אינני יודעת האם אני נוהגת נכון. אני חוששת שהמצב ילך ויחמיר…

לבן שלנו יש חברהשמענו שלבננו יש חברה… אנחנו מתנגדים עקרונית לחברות בגיל הזה…

מבחני קבלה לישיבות תיכוניותמבחני הקבלה לישיבות התיכוניות באופק. הבן נבוך. אתם נבוכים. קבלו מורה דרך קצר.

מסע לפוליןעל מסע לפולין – דילמות חינוכיות, ליווי ותמיכה הורית

´קצרים בתקשורת´ – התמודדות עם בת ´מרדנית´: בגיל 16 מנסה המתבגרת להגדיר את זהותה האישית. הדבר כרוך לעיתים בהתנהגות חצופה, בבדיקת גבולות ובעימותים חוזרים ונשנים. הרב יוני הולנדר נותן כלים לאב הנמצא במערכת תקשורת בעייתית עם בתו.

הדרכה מול לימודיםלאיים על הפסקת ההדרכה כשהיא כנראה פוגעת בלימודים? על איבחון הסיבה האמתית

חברים בעייתייםהבן שלי התחבר עם חבר´ה בעיתיים ביותר…

חינוך לצניעותכיצד מחנכים לצניעות? עקרונות וטיפים

התמודדות עם נשירה ממסגרת ובטלה

אנו מתנצלים על איכות הסרט, שצולם לפני כמה שנים ושופץ לאחרונה.

 

עוד בנושא נשירה:

וידאו: בני נוער ברחוב – עוזבים מסגרת לימודית או מבלים שעות רבות ברחוב / הרב פנחס רובינשטיין. איך להתייחס לתופעת נשירה מבית הספר? איך להתמודד עם כח המשיכה של הרחוב ועם הימצאות הילדים שלנו בפאבים? הרב פנחס רובינשטיין מדבר מנסיון אישי ביצירת קשר והגשת עזרה לנוער שנמצא…

אודיו: "הורות והתבגרות": נשירה מבית הספר / הרב אלישע אבינר ואריאל סוקולוף. מי באמת נער בסיכון? ילד בסיכון זה רק נער שנשר? שעומד לנשור? נער שכבר מעשן סמים? על הרצף של נוכחות ותמיכה הורית ונקודת המשבר.

אודיו: כיצד למנוע את הנשירה מבתי הספר? / הרב אלישע אבינר והרב דוד סמסון. האם ניתן למנוע את הנשירה? ואם הילד נשר – האם יש לכך פיתרון?

אודיו: הורות והתבגרות: נוער הגבעות / הרב אלישע אבינר, הרב דודי דודקביץ' והרב יונה גודמן . הבנת תופעת נוער הגבעות. מה ההשלכות החינוכיות? מי הם נוער הגבעות? יש להם דמות המלווה והמכוונת את דרכם? האם התופעה הזו חיובית או בדיעבד? האם יש שם זרם אידיאולוגי ייחודי,…

נשירה מבית הספר / ד"ר דניאל גוטליב. נשירת מתבגרים מבית הספר אינה מתרחשת באופן פתאומי. זוהי תופעה שיש לה סיבות רבות. כיצד מונעים אותה, וכיצד מתמודדים אתה לאחר שהיא מתרחשת?

סולק מהלימודים ונמצא בבית / הרב יאיר גנז. לעיתים נער מתבגר לא מוצא את עצמו במסגרת התיכונית, ובעקבות זאת מושעה או מורחק מבית הספר. מה עושים עם נער כזה שרובץ בסלון, ללא שאיפות וללא יוזמה? על חינוך לאחריות…

עוד עם יהודית שילת בלב אבות:

חינוך ילדים כמקור למתח זוגי / יהודית שילת. האב נוקט בדרכים נוקשות בחינוך הבת המרדנית, האם משוכנעת שצריך להתגמש ולדבר עם הבת באופן רך יותר. הפער בין הגישות השונות גורם למתח בין בני הזוג. איך על האם להתנהג?